Bài viết trình bày và đánh giá các bài kiểm tra hiệu suất mới hơn và cũ hơn cũng như các phương pháp kiểm tra tâm lý thần kinh. Các thử nghiệm cá nhân và pin thử nghiệm rất linh hoạt.
Phiên bản di động (TAP-M) của pin thử nghiệm cho bài kiểm tra chú ý được mô tả. Chất lượng phi thường của các sản phẩm TAP là không thể bàn cãi. Một loại pin khác là Pin Kiểm tra Thần kinh Pháp y (TBFN). Đây là câu hỏi liệu có thực sự có một rối loạn nào đó hay không, chẳng hạn như rối loạn thần kinh, hoặc liệu một người thử nghiệm có làm trầm trọng thêm hoặc mô phỏng chứng rối loạn hay không, điều này không quá quan trọng đối với liệu pháp tâm lý thần kinh, mà là đối với việc chuẩn bị các báo cáo của chuyên gia. Phép thử TBFN cũng có thể được sử dụng trong các ngữ cảnh khác, chẳng hạn như khi xử lý nội dung bộ nhớ trong ngữ cảnh chấn thương. Nhiều khía cạnh chẩn đoán của Bài Kiểm Tra Học Tập Bằng Lời Nói California (CVLT) rất ấn tượng. D2-R đề cập đến một trong những bài kiểm tra kinh điển tuyệt vời, mà bản sửa đổi đã làm cho thậm chí còn mạnh mẽ hơn. Thật thú vị khi có thể giới thiệu SEF, một thử nghiệm mới để chẩn đoán ngắn gọn trong lĩnh vực hội chứng thùy trán/chức năng điều hành.
Con quạ 2
Raven's Progressive Matrices 2, Clinical Edition (Raven's 2) là một bài kiểm tra mới được phát triển về khả năng nhận thức chung (hoặc hệ số g của Spearman). Bài kiểm tra dựa trên ba bài kiểm tra ma trận nổi tiếng của Raven - Ma trận lũy tiến tiêu chuẩn (SPM), Ma trận lũy tiến có màu (CPM) và Ma trận lũy tiến nâng cao (APM), được phát triển từ nhiều thập kỷ trước với mục đích đo lường trí thông minh ở mức độ không cách kiểm tra bằng lời nói, công bằng về văn hóa và không phân biệt đối xử với tầng lớp không thuộc tầng lớp trung lưu.
Bởi vì các vật phẩm từ ma trận cũ đã có sẵn công khai, tất cả 2 vật phẩm của Raven đã được phát triển lại. Bài kiểm tra bao gồm 5 lần 12 nhiệm vụ (Đặt A-E). Các mục của Raven's 2 bao gồm các hình hình học có màu phổ quát, một phần tử bị loại bỏ trong trường nhiệm vụ và phải chọn một hình từ năm tùy chọn câu trả lời mô tả chính xác nhất những gì đang xảy ra trong trường nhiệm vụ hoặc bổ sung cho bức tranh. Bài kiểm tra có thể được sử dụng trong độ tuổi từ 4 đến 69 tuổi. Phần A đến Phần C gồm 36 mục (thời gian 30 phút) được thực hiện với trẻ từ 4 đến 8 tuổi, Phần B đến Phần E gồm 48 mục (thời hạn 45 phút) dành cho đối tượng thử nghiệm từ 9 đến 11 tuổi. Bài kiểm tra mới được phát triển ở Hoa Kỳ và sau đó được tiêu chuẩn hóa trên khắp các quốc gia ở Châu Âu. The Raven's 2 có thể được sử dụng như một đánh giá nhanh về khả năng nhận thức chung và điểm số IQ. Với mục đích này, nó có thể được thực hiện thay cho một loạt các thử nghiệm toàn diện. Ví dụ, nó không thay thế chúng khi nói đến dữ liệu khác biệt về các khả năng khác nhau cần thiết để thiết kế đào tạo tâm lý thần kinh. The Raven's 2 đặc biệt phù hợp để sử dụng cho những người có kỹ năng ngôn ngữ hạn chế, khiếm khuyết trong lĩnh vực giao tiếp hoặc những người có nền tảng văn hóa khác nhau. Thật tốt khi có một Raven hiện tại trong kho lưu trữ thử nghiệm một lần nữa.
Bài kiểm tra học bằng lời nói của California
Với Bài Kiểm Tra Học Tập Bằng Lời Nói của California (CVLT), không chỉ có thể kiểm tra mức độ nghiêm trọng của chứng rối loạn trí nhớ mà còn có thể đưa ra đánh giá phân biệt về cách một cá nhân học hoặc không học được. CVLT là một bài kiểm tra học tập danh sách từ phức tạp, trong đó người kiểm tra ban đầu được đọc một danh sách gồm 16 từ (Danh sách A) và được yêu cầu lặp lại càng nhiều càng tốt theo bất kỳ thứ tự nào. 16 từ có thể được gán cho bốn loại ngữ nghĩa, mỗi loại bốn từ. Sau đó, bốn thử nghiệm khác được thực hiện mà không thông báo cho đối tượng rằng có các thử nghiệm sau này. Danh sách thứ hai (Danh sách B) được đọc to và yêu cầu sao chép. Sau đó, đối tượng được yêu cầu sao chép lại danh sách A mà không cần đọc lại. Trong khóa học tiếp theo, đó là về danh sách A, danh sách này không được đọc lại. Nhóm con nội dung của danh sách từ được truy vấn. Người thử nghiệm được yêu cầu lần lượt gọi tên các từ cho bốn loại (ví dụ: cá). Sau khi nghỉ kiểm tra khoảng 20 phút (khoảng thời gian lưu giữ), danh sách A sẽ được phát lại miễn phí bị trì hoãn sau đó. Sau đó, các từ được truy vấn lại theo danh mục. Tiếp theo là nhiệm vụ nhận dạng có/không trong đó 48 từ được đọc to. Sau khi nghỉ kiểm tra từ mười đến 15 phút, có thể tiến hành nhận dạng lựa chọn bắt buộc tùy chọn, trong đó 16 cặp từ được đọc to và từ đúng trong danh sách A được yêu cầu. Xét nghiệm mất khoảng 45 phút đối với người khỏe mạnh và 90 phút đối với bệnh nhân. Bài kiểm tra có thể được đánh giá thủ công hoặc bằng Hệ thống kiểm tra Vienna từ Schuhfried, các tiêu chuẩn có sẵn cho độ tuổi từ 20 đến 60 tuổi. Việc đánh giá thủ công các tham số trung tâm (khoảng 14) cũng có thể được thực hiện thủ công để tiết kiệm thời gian. CVLT cho phép phân tích lỗi hệ thống và chuẩn hóa các loại lỗi khác nhau.
Các số liệu CVLT quan trọng nhất là khoảng chú ý thính giác, khả năng học bằng lời nói, điểm số cụm ngữ nghĩa (sắp xếp lại thông tin cần học một cách chủ động; quá trình học tập hiệu quả so với không hiệu quả), mức độ ưu tiên/lần truy cập gần đây, đường cong học tập, tính nhất quán của việc phát lại, tỷ lệ quên, chủ động và can thiệp hồi tố, hỗ trợ truy xuất, lặp lại lỗi và xâm nhập (khi một từ được đặt tên không có trong danh sách từ; là một số liệu rất quan trọng). Các giá trị đặc trưng được mô tả rất chi tiết trong sách hướng dẫn và các tính năng đặc biệt của các nhóm đối tượng thử nghiệm riêng lẻ được trình bày. Ví dụ, các khiếm khuyết lặp lại được coi là một đặc điểm giúp phân biệt rõ ràng giữa bệnh nhân mắc bệnh Parkinson và Huntington. So với Bài kiểm tra học tập thính giác bằng lời nói (AVLT) và Kiểm tra khả năng duy trì bằng lời nói (VLMT) của Rey, lượng thông tin chẩn đoán có thể thu được với CVLT là rất ấn tượng. Theo cách này, một chẩn đoán trường hợp cá nhân rất khác biệt về hiệu suất học bằng lời nói và trí nhớ hoặc các rối loạn của chúng có thể được thực hiện trong bối cảnh các bệnh rất khác nhau.
SEF
Quy trình sàng lọc các chức năng điều hành (SEF) là một quy trình sàng lọc đối với khoa tâm thần kinh lâm sàng và lão khoa và nhằm mục đích cung cấp thông tin trong khoảng mười phút về việc có nên kiểm tra thêm các chức năng điều hành phức tạp hay không. Bài kiểm tra là bản sửa đổi của cuộc phỏng vấn cấp cao EXIT 25 với 25 mục, được phát triển vào những năm 1990.
15 mục của SEF bao gồm các hướng dẫn và nhiệm vụ ngắn và liên quan đến các khía cạnh sau của chức năng điều hành: khả năng chuyển đổi, sự trôi chảy của hành động, khả năng ngăn chặn, bắt đầu hành động, vận hành bộ nhớ làm việc, chức năng giám sát và kiểm soát hành động. Mỗi mục được đánh giá với 0,1 hoặc 2 điểm lỗi. Các điểm lỗi được thêm vào, giá trị giới hạn đối với người kiểm tra trẻ hơn (đến 59 tuổi) là 4 điểm lỗi, đối với người kiểm tra lớn tuổi hơn (từ 60 tuổi) 5 điểm lỗi. Các tiêu chuẩn được đưa ra cho những người từ 40 đến 87 tuổi, nhưng bài kiểm tra cũng có thể được thực hiện trên những người trẻ tuổi hơn. Người kiểm tra có thể tra cứu trong bảng các khu vực chức năng điều hành có lỗi và sau đó lập kế hoạch cho một quy trình chẩn đoán đặc biệt hơn nữa. Hai trường hợp nghiên cứu cung cấp một cái nhìn sâu sắc về chẩn đoán với SEF, các kết luận tiếp theo để chẩn đoán thêm và nội dung của liệu pháp tâm lý thần kinh tiếp theo.
BẬT (M)
Ngoài TAP và KITAP, pin thử nghiệm dành cho bài kiểm tra khả năng chú ý của phiên bản di động (TAP-M) là pin thử nghiệm thứ ba trong dòng TAP. Nó hiện có sẵn trong phiên bản 1.3.1 và có thể được sử dụng để kiểm tra khả năng lái xe của bạn. Các bài kiểm tra có thể được thực hiện thoải mái trên PC và có một đánh giá tự động. TAP (M) bao gồm chín bài kiểm tra nhỏ sau: Trường thị giác tích cực, Khả năng phân tán, Tỉnh táo, Chú ý liên tục, Kiểm soát điều hành, Tính linh hoạt, Chú ý phân tán, Đi/Không và Quét hình ảnh. Theo Pháp lệnh Giấy phép Lái xe (FeV), các bài kiểm tra phải bao gồm các lĩnh vực yêu cầu sau: khả năng phục hồi, định hướng, tập trung, chú ý và phản ứng nhanh. Để đủ khả năng lái thử, năm bài kiểm tra sau đây, mỗi bài kiểm tra bao gồm một lĩnh vực yêu cầu, được khuyến nghị để kiểm tra theo thứ tự nhất định: Tỉnh táo, Đi/Không, Chú ý phân tán, Quan sát trực quan và Tính linh hoạt/Thay đổi. Năm bài kiểm tra này cùng nhau có thời lượng kiểm tra khoảng 20 phút, không có các bài kiểm tra và hướng dẫn sơ bộ. Thời lượng kiểm tra có thể khác nhau giữa các cá nhân vì hai bài kiểm tra được kiểm soát phản ứng. Trong bài kiểm tra phụ về Mức độ tỉnh táo, đối tượng nhìn vào giữa màn hình và nhấn một nút càng nhanh càng tốt khi một dấu thập màu trắng xuất hiện. Trong thử nghiệm thời gian phản ứng thuần túy này, giá trị trung bình là tham số thử nghiệm quan trọng nhất, không phải giá trị trung bình số học, bởi vì các giá trị ngoại lệ sẽ có quá nhiều trọng lượng. Trong tác vụ Go/Nogo, đối tượng chỉ nên phản ứng với một cây thánh giá nằm ở giữa bức tranh chứ không phải với một cây thánh giá đứng. Bài kiểm tra chú ý phân tán yêu cầu xử lý song song hai nhiệm vụ, một nhiệm vụ thính giác và một nhiệm vụ thị giác. Tham số kiểm tra quan trọng là tổng số lần bỏ sót. Trong quá trình quét trực quan, các trường xen kẽ gồm 25 ô vuông nhỏ được tìm kiếm lặp đi lặp lại để tìm ô vuông có lỗ ở cạnh trên cùng và câu trả lời "bao gồm" được đưa ra với nút 1 và "không bao gồm" với nút 2. Trong bài kiểm tra phụ về tính linh hoạt/thay đổi, các phản ứng trung bình và không chính xác là trọng tâm của sự quan tâm. Trong tác vụ 2 nút này, một chữ cái và một số luôn xuất hiện trên màn hình cùng một lúc. Mục đích là nhấn phím ở phía có chữ cái xuất hiện càng nhanh càng tốt, sau đó nhấn vào cặp tiếp theo ở phía có số xuất hiện – bằng cách này, bạn tiếp tục chuyển đổi giữa các chữ cái và số. Những người trong độ tuổi từ 18 đến 89 đã tham gia mẫu tiêu chuẩn hóa của TAP-M. Các hướng dẫn đánh giá về khả năng lái xe yêu cầu sử dụng các giá trị tiêu chuẩn không phụ thuộc vào độ tuổi, đối với giấy phép lái xe ô tô và mô tô, theo quy định, phải đạt được ít nhất tỷ lệ phần trăm là 16 trong tất cả các bài kiểm tra.
TBFN
Bộ bài kiểm tra về tâm lý học thần kinh pháp y (TBFN) bao gồm ba bài kiểm tra trí nhớ âm thanh, bài kiểm tra trí nhớ thính giác Bremen (BAGT), bài kiểm tra khả năng ghi nhớ trong cuộc sống hàng ngày (TÜGA), dạng trắc nghiệm của TÜGA (TÜGA-M) ), bài kiểm tra trí nhớ hình ảnh cũ hơn Kiểm tra trí nhớ Rey (RMT) và Xác thực triệu chứng Bremen (BSV) với 19 bài kiểm tra phụ. Cơ sở lý luận của bài kiểm tra không được trình bày chi tiết ở đây để bảo vệ ứng dụng. Các bài kiểm tra riêng lẻ hoặc bài kiểm tra phụ rất dễ sử dụng, có thể được thực hiện nhanh chóng và, với một vài ngoại lệ, kéo dài từ ba đến sáu phút. Các bài kiểm tra mới - không phải là RMT nổi tiếng - có các giá trị giới hạn rõ ràng để phân biệt giữa mô phỏng và thâm hụt. Như một thiếu sót của pin thử nghiệm, có thể lưu ý rằng cho đến nay nó mới chỉ được nghiên cứu thực nghiệm rất ít.
Trong BAGT, đối tượng được yêu cầu tái tạo càng nhiều âm thanh trong số 15 âm thanh càng tốt. Tại TÜGA, nhiệm vụ là ghi nhớ lịch trình gồm 15 đơn vị. Sau khi biểu diễn, các mục đã nhớ được ghi lại. Sau đó, TÜGA-M, hình thức trắc nghiệm của TÜGA với bốn tùy chọn trả lời, mỗi tùy chọn, được thực hiện. TÜGA so với TÜGA-M: mô phỏng phải được xem xét nếu có nhiều câu trả lời đúng hơn trong TÜGA so với TÜGA-M, việc xác định tỷ lệ này có thể được coi là một công trình khéo léo của hai tác giả thử nghiệm. Với BSV, các hình ảnh lâm sàng không nhất quán về mặt tâm thần kinh có thể được làm rõ bằng các phép trừ áp dụng riêng lẻ. Việc đánh giá được thực hiện thuận tiện bằng chương trình máy tính. Các rối loạn được báo cáo sau đây có thể được kiểm tra: rối loạn trí nhớ và nhận thức thính giác hoặc thị giác một bên hoặc hai bên như điếc, mù, nhìn tương phản, tầm nhìn đường hầm hoặc mờ mắt. BSV cũng có thể được sử dụng để đưa ra tuyên bố liệu một người thử nghiệm có bị nghi ngờ sai về mô phỏng hay không. Kinh nghiệm chẩn đoán trong việc xác nhận các triệu chứng giúp giải thích kết quả. Có thể cần sử dụng các thử nghiệm khác ngoài pin thử nghiệm.
d2-R
d2 hoặc d2-R là một trong những thủ tục chẩn đoán tâm lý được sử dụng thường xuyên nhất ở Đức. Được xuất bản lần đầu vào năm 1962, nó đã trải qua 9 lần xuất bản trước khi được sửa đổi đáng kể hơn vào năm 2010. Một tiêu chuẩn hóa mới đã diễn ra trong những năm 2007/2008. Định mức được đưa ra cho độ tuổi từ 9 đến 60 tuổi. D2-R có thể được chấm điểm thủ công dưới dạng bài kiểm tra giấy và bút chì trên một bản sao trong năm phút. Hướng dẫn cho nhiệm vụ kiểm tra được cân nhắc kỹ lưỡng: trên tờ giấy kiểm tra, tất cả các d có hai dấu gạch ngang phải được gạch bỏ và bạn nên làm bài vừa nhanh vừa cẩn thận. Với bản sửa đổi, số lượng ký tự được xử lý không còn đóng vai trò nào nữa và tránh được sự biến dạng có thể xảy ra. Các ký tự đã xử lý được thay thế bằng tập hợp các d chính xác đã xử lý (đối tượng mục tiêu đã xử lý mà nó nói trong bài kiểm tra). Số của chúng có thể được đọc dễ dàng trong mỗi dòng vì các d chính xác được đánh số liên tiếp. Những thiếu sót và lỗi nhầm lẫn được trừ khỏi con số này trong đánh giá thử nghiệm tiếp theo, do đó, hiệu suất nồng độ (KL) được tính như một giá trị đặc trưng thiết yếu cho thử nghiệm tổng thể. Ngoài ra, phong cách làm việc trong quá trình xử lý thử nghiệm được xác định bằng tỷ lệ giữa tốc độ (số lượng đối tượng mục tiêu được xử lý) với mức độ siêng năng trong quá trình xử lý thử nghiệm, được biểu thị bằng tỷ lệ phần trăm lỗi. Phong cách làm việc cũng có thể được vẽ trên sơ đồ trên bảng đánh giá.
d2-R không thể so sánh với một bài kiểm tra trí thông minh. Nó từng được gọi là một bài kiểm tra căng thẳng, nhưng căng thẳng từ bài kiểm tra chỉ có thể được xác định là cấp tính vì nó đặt ra yêu cầu kép, đó là tốc độ và sự siêng năng. Nó không phải là một bài kiểm tra có thể đo lường căng thẳng dài hạn vì thời gian xử lý ngắn. Cho 14 dòng cần xử lý, mỗi dòng thời gian xử lý là 20 giây, thời gian cô đặc tinh khiết là 4 phút 40 giây. d2-R đo nồng độ thay vì chú ý khi chú ý được coi là một cấu trúc phức tạp với các thành phần khác nhau (đây là điều mà TAP chịu trách nhiệm), hay nói cách khác, nó cho phép đưa ra các tuyên bố về thành phần tập trung của các chức năng chú ý và cũng có thể được sử dụng làm thước đo nhận thức -, tốc độ chỉnh sửa hoặc xử lý có thể được xem.Joachim Koch